伴隨互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的教育信息化建設(shè)取得突破性進(jìn)展，通過科技信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為核心理念，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)的快速落地。視頻會(huì)議系統(tǒng)作為一種交互性、實(shí)時(shí)性、高效智能的遠(yuǎn)程溝通工具，支持異地的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻互動(dòng)教學(xué)，成為教育信息化改革的必備工具。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)一對(duì)多教學(xué)，且優(yōu)質(zhì)教師資源不能實(shí)現(xiàn)共享，而基于視頻會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，“面對(duì)面”的真實(shí)遠(yuǎn)程授課，并通過視頻會(huì)議系統(tǒng)的錄播功能，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)景錄播，實(shí)現(xiàn)精品課堂的存儲(chǔ)與共享。

武漢新分布式音視頻系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)有哪些

武漢分布式音視頻系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是以其無限帶寬、分散架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)化、模塊化、高穩(wěn)定性、高擴(kuò)展性等特點(diǎn)，這使其更能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的不斷的變化發(fā)展，所以它能在多個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用起來更具有優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)我國(guó)教育資源分配不均的問題，通過視頻會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生可借助視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，與優(yōu)質(zhì)教師實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，接收先進(jìn)的教學(xué)資源，一方面提高了教師的教學(xué)交付能力，另一方便可解決助力解決我國(guó)的教育均衡化問題。

通過視頻會(huì)議系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)雙向的實(shí)時(shí)高清互動(dòng)直播，為偏遠(yuǎn)地區(qū)帶去名師課堂，異地的實(shí)時(shí)互動(dòng)，逐步均衡教育資源。通過遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng)，突破時(shí)空界限，為更多學(xué)生帶去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本。從更遠(yuǎn)的發(fā)展眼光來看，遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)深化教育的信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。